Esta imagen muestra la metodología, cómo trabajamos siempre con
la imagen mental, es decir, la relación semántica (caja semántica) con la
selección léxico-fonológica. Pasando después al dominio de los fonemas por
separado hasta llegar a la producción del output verbal.
Cuetos y Castejón, 2005.
Sistema Semántico
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Léxico Fonológico
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Fonemas
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Palabra hablada
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Podemos observar que para lograr éxito, este alumnado requiere
de estrategias específicas que le ayuden a hacer las transiciones
intersilábicas.
Un tipo de ayuda externa será usar una prosodia cantarina que
ayude a percibir la consonante y la vocal, ofreciéndoles así tiempo para el
procesamiento auditivo. Y otra de las ayudas claves en nuestro trabajo es
el uso de un método Gestual-Fonético. Cuando el niño/a se lleva la mano al
punto de articulación es más coherente para él/ella evocar el fonema deseado.
La imagen también trata de expresar el impacto emocional que
tiene el lenguaje en la vida de nuestros alumnos. Ellos saben qué desean
transmitir y suelen encontrarse con una comunicación frustrada. Para favorecer
su intencionalidad comunicativa la intervención va dirigida a:
-
Validar sus expresiones orales. Asegurarnos que ellos saben que
los comprendemos y que tenemos ganas de saber qué desean transmitir. Es útil el
uso de muñecos móviles que nos indican los aspectos deícticos de la acción y el
uso de dibujos que plasma paso a paso el desarrollo del suceso.
- Facilitarles estrategias y materiales de apoyo que le ayuden a
expresar lo que desean en su vida cotidiana.
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